第一点，我相信成年人是可以自学小提琴的。前提是这个成年人必须有自学能力，他在其他某个方面曾经自学过，并取得一定效果。这种经历给他以方法和自信，尽管他可能未曾总结自己学习的规律，同时也对小提琴一无所知。“可以自学”的观点早就有部分小提琴教育家提出、研究并编写了教材。当然你也可以说“根本不行”或“总的来说不行”，但那说明你与我的角度、立场、经历不同，但我不否认你的看法也是有道理的。

第二点，没有老师，必须要选好教材。合适的教材，就是好的老师。以我曾经摸索过的有限教材来看，现在仍认为《跟我学小提琴》（第一版作者，靳延平、黄健，第二版作者，黄健）和盛中华的《小提琴演奏与练习》比较合适。前者可作为一个学习的大纲和进级台阶（前几课还兼顾了不懂五线谱的人识谱问题），第二版在选曲、技术及其坡度上更顺畅，但校对问题也更糟糕，甚至不是一般的糟糕。盛中华的《小提琴演奏与练习》在小提琴基本知识、基本技术要领、怎样练琴等等方面的文字介绍比较清楚，涉及的技术也很全面，谱例短小、集中、典型、有效，乐曲也很经典，但未能很好地解决各个部分的连接问题，如果只用这本书，往往会因不知所措而半途而废。除此之外，尽可能多地参考其他教材及乐谱。如果你有自学的能力，你至少应该把零散的教材自己编织起来的能力。否则，你只能去找老师。我这里提到的教材，只是我曾经用过的，可能会有更好的，或更适合的。在这里，我只是举个例子。

第三点，尽可能找到所有乐曲、练习曲的录音，并把它们听熟，这涉及到你能否知道自己拉得准不准、拉得对不对问题。除了书上的讲解、图片，还应找一套基础教程的vcd，以使自己更加直观地了解基本知识。

第四点，关于小提琴定弦。自学者可以并且有理由使用12平均律给每条弦定音。这个问题，我还没有深入研究，但是我想至少有这样几个理由，作为我的主张的支撑。一是张世祥说过：“拉得像12平均律那么准就可以了”（大意，具体在什么情况下讲的，我不清楚）；二是因为小提琴使用5度相声律（俗称纯五度）定弦最多，而12平均律最接近5度相声律，只差那么一点点，一点点；三是没有一种律制是完善的，而12平均律恰恰是一种对纯律和5度相声律的调和、简化，是一种进步，至少便于使用和直观地了解；四是即使不用12平均律定弦，有的大演奏家在拉曲子时，也会体现出12平均律的特点，这个在用钢琴伴奏的情况下更加明显；五是用12平均律定弦，那么相邻两根弦拉出的空弦音，不和谐。我以为不和谐就不和谐，管他呢。事实上并不是所有的双音都和谐，练得最多的3度双音，本身就不是和谐的。即使八度在高音部分也会有音差。因而只要在拉音阶、双音、和弦时凭感觉适当调整指板上的音位（怎么定音也得这样），就可以达到理想音准的目的。但是初学者听不出来这些细小的差别，你即使按着原来所谓正确的方法定好弦，音准仍然需要长期地锻炼。六是这个问题可以和节拍器作类比。因为按着音乐的要求，节拍器所限定的节奏和节拍也是不对的，但谁会反对适当地用节拍器呢？同样如果一个成人自学者在练习的时候能拉得像midi那样准，就是相当准了，进而多听、多模仿、多感受，渐渐地就会走向正确的音准。因而，自学者不如索性就用12平均律，不是什么了不得的大事。

第四点，关于成年人自学所能达到的程度。我觉得能拉到3、4把位的程度（这里的“把位”只是代名词），掌握一些基本的左右手技术，就能对付很多平时喜闻乐见的乐曲了。而这个程度，如果教材适当，每天坚持一小时，半年或一年时间就基本能达到。如果乐此不疲，想再进一步，就要认认真真地对待经典的音阶教材、经典的练习曲。因为你为了达到自己的目的，足以能够忍受枯燥乏味，并会把这些练习当作到达天堂之前必经的练狱。你是自觉的，自愿去做的，所以你的感觉就会是有价值的、快乐的、充实的、有信心的。至于说什么时候是个尽头，科学的讲法应该是没有止境。但事实上每天都可能是你的尽头。你想停下来，停下来就是了，去做更有价值、更有意义的事情，但用不着怀疑自己能力水平不行，也用不着抱有“学什么就一定把什么学成”、“要让小提琴成为我的一技之长”这类迂腐的想法。你经历过了，知道这是怎么回事，就很好。