小提琴入门后，往往会产生一种迷茫的感觉。就像学生毕业进入社会，激情满怀，过了一段时间就会浑身不舒服。有的开始适应社会，有的又钻回书本。可是学习哪有个完？如果不是搞学术研究，我觉得本科毕业，甚至高职毕业，一般的工作就够用了。再多学，往往不是为了研究学问，而是为了一张纸。

很多像我这样正在摸索的朋友，这个时候会关注考级教材，但练着练着，就会一筹莫展，原因是走错了路，把考试卷子当成了综合教材。我使用考级教材，只是把它当作一种学习大纲，能够知道业余水准各个层次应该会哪些东西。除此之外，我占有很多自己感兴趣的教材。有时候会研究一本书隐含的教学法，也就是说想知道这本书存在的独特的价值是什么。

现在的综合教材大都是入门课，达到4、5级水平，就算完了。中级、中高级、高级学什么，也就是比较综合的教材，很少看得见。即便使用黄健和尹兴雅编的教材，要想达到更高的目标，也不免失之过简。就是完全练完后，也不过最多能达到6、7级水平，而且还有夹生饭。忽然看到李贵武先生出了一本《小提琴中级综合教材》，感到特别欣喜。通过看目录，启发并证实了我的想法，就是在现有条件下，要学会自己给自己编教材。

首先是任何一本教材都未必适合每个人。如果老师能够因人施教，他会按着你的特点和程度，给你相关的作业，对症下药。像我这样现在自己摸索的，只能自己给自己下药了。药死了算，药不死全当游戏。其实倒也没那么悲观。

其次是所有练习曲一般都自成体系，专业练习的大概也会是有选择地练习，不会从头到尾一个不放地精炼，因为它们有重复的地方。我的原则还是缺什么补什么，自己去找。当然有老师最好了。

我给自己编教材的方法是按着类别组织自己的学习内容。比如对E大调或升c小调不熟，我会选取一首自己想练好的曲子（如巴赫的加沃特舞曲）作为一个标准，然后把自己所有小提琴教材里面所有四个升号的音阶、练习曲、乐曲（包括流行歌曲）找出来，加上书签。先辨别大小调，然后一点一点地练，可能会持续半个月。然后再在这里精选相关的音阶、练习曲，最后走向自己的目的地——加沃特舞曲。也可以按某项技术、某题材组织。在这样的练习中，如果发现还有个别问题没解决，便把这问题当作一个新的课题，再组织教材开始下一轮的学习。

这使我每天都有点事干，而且有个整体目标，不至于“西一锤子东一榔头”地漫无目的，以致总是感到没有什么进步。关键是考级教材在我手中是活的，我自己给他们以我的逻辑而不仅仅是一张试卷。

教材的编写大都如此，也就是按着作者的理念在精选材料，间或加点自己编写的曲子和文字介绍，算是编著。真正的方法论的创新实在是很少。当然组合也算是创新。

我谈论小提琴问题，不愿意完整规范，而是愿意胡说八道，实在是因为“完整规范”的东西，书上都有，网上也不少，我在这里复述没什么意思。

回头说学生走进社会感到不舒服该怎么办？我的想法是先把你的单位研究透。单位的目标以及达成目标的方式，你的上下左右关系，你个人的能力、位置、目标以及办法。同时热情而又冷静地适应社会，踏踏实实地做事为人。自己缺什么，就向人家学习什么。自己实在做不来的，就不要做。这个社会不就是一本考级教材吗？它只有任务，而不告诉你如何完成任务，全靠你自己按照你自己的问题和法则去编写，去实践，当然有个经验丰富而又负责的长者指导你更好了。但是不管有无旁人指导，任何人最后成就的只能是自己。没什么可后悔的。